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Reformar la educación: la casa por el tejado

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Traigo una interesante nota publicada por la edición española de "El Huffington Post" hace unos días. Su autor Pablo Poó Gallardo un profesor de Lengua castellana y Literatura en la ESO abre puertas a un debate que todavía tenemos en nuestras escuelas.

Después de leerla seguramente no estarás de acuerdo con parte o todo lo que dice y eso creo, puede que sea lo más interesante: "movilizarnos para pensar" aunque sea para posteriormente reafirmar nuestras propias ideas... Acá lo escrito por Pablo...


Reformar la educación: la casa por el tejado

El sistema educativo es uno de esos extraños ámbitos en los que comenzar la casa por el tejado deja de ser un absurdo para convertirse en una necesaria realidad.

Hace poco debatía respetuosamente con un compañero en Twitter (sí, han leído bien, "respetuosamente") sobre la idoneidad de los sistemas de calificación actuales. Según él, las calificaciones no hacían otra cosa que ahondar en la brecha social ricos-pobres ya que,…

Educación: Próxima parada ¿Finlandia?

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El Ministerio de Educación de Argentina firmó un acuerdo de cooperación con su par de Finlandia con el objetivo de intercambiar experiencias y aprender “de y con” ellos. Siempre es bueno aprender, por lo que me alejo intencionalmente de aquellos que ven con algún recelo la firma de este acuerdo. Más allá de algún desmedido optimismo asociado a la magia de estos acuerdos me pregunto ¿Qué sería importante aprender de la experiencia finlandesa?
Hay un importante sector de la sociedad argentina que desconoce cómo es el sistema educativo finlandés y el contexto en el que se desarrolla. Con mucho de mito, obtenido a partir de estar entre los primeros en el mundo por los resultados de las pruebas PISA, parecen haberse convertido en el espejo en el que muchos desean reflejarse. Y como entre nosotros el éxito parece lo único y más importante, a nadie (muy pocos, para ser justos) han profundizado en los “porqués” de ese éxito. En la cotidiana comparación se toman algunos elementos y se eluden ot…

Aprender 2017 y el maleficio del eterno comienzo

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Hay una frase muy argentina que me rebela: “por algo hay que empezar”. La historia de la Argentina está llena de esos primeros momentos, primeros pasos. Todos intentan adjudicarse ser la “bisagra en la historia”. Las bisagras son mecanismos imprescindibles para abrir puertas. También para cerrarlas y clausurar la Historia. El maleficio del “eterno comienzo”... La Evaluación de la Educación no podía salvarse...

El 7 de noviembre de 2017 no fue un día cualquiera en nuestras escuelas. En el rincón del país donde estuviese ubicada, se realizó una valiosísima actividad común: todas participaron de APRENDER, el “dispositivo nacional de evaluación de los alumnos que ofrecerá información acerca de las condiciones en las que ellos aprenden y sus logros de aprendizajes, implementada por primera vez en 2016 y que en estos días se desarrolló en su segunda versión”, tal como explicaron varios funcionarios y los medios de comunicación.
¿Por segunda vez? ¿Y hasta 2015 que había pasado con este tema?

En…

Finlandia no es sólo su sistema educativo...

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El Ministerio de Educación de Argentina firmó un acuerdo de cooperación con su par de Finlandia con el objetivo de intercambiar experiencias y aprender “de y con” ellos. Siempre es bueno aprender, por lo que me alejo intencionalmente de aquellos que ven con algún recelo la firma de este acuerdo. Más allá de algún desmedido optimismo asociado a la magia de estos acuerdos me pregunto ¿Qué sería importante aprender de la experiencia finlandesa? En principio sería importante remarcar que el sistema educativo finlandés corresponde a un país que ha logrado resolver de manera positiva algunos desafíos políticos y sociales de lo que nosotros no hemos podido resolver todavía como colectivo. La Educación no logra transformaciones que lo social y lo económico destruyen. En síntesis: la Educación no es una variable independiente. Por eso les dejo algunos pocos indicadores económicos, políticos y sociales que demuestran que ese sistema educativo es parte de un “modelo país”, por cierto bastante dif…

¿Qué hacemos con las prácticas laborales?

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La educación y el trabajo conforman órbitas con racionalidades bien distintas. La relación que se construye entre ambas nunca fue fácil. A lo largo de la historia y desde distintos sectores se han levantado voces -por cierto pocas veces escuchadas- convocando a un debate ecuánime sobre el mejoramiento de estas complejas relaciones.  Siempre ocurrió, pero en la actualidad por ciertas particularidades propias del momento histórico parece una tarea doblemente gigantesca. En las últimas décadas, el mundo del trabajo cambió en casi todas las ramas laborales, muy radicalmente en los sectores más dinámicos de la economía produciendo una fuerte segmentación en el mercado del trabajo. Acompañando estos cambios las leyes que lo regulan, las formas de organización y las tecnologías utilizadas también han sufrido enormes transformaciones. En particular, en nuestro país y a lo largo de estas últimas tres décadas se han desarrollado procesos que han desembocado en enormes masas de la población desem…

La reforma de la escuela secundaria es necesaria y se puede hacer bien

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¿Siempre fuimos como somos hoy? No. Incluso al final de esta nota, posiblemente consideren que fuimos “menos” en algún momento de nuestra historia. Sinceramente no creo en esa frase de que “todo tiempo pasado fue mejor”. Sin embargo algunas veces puede servirnos para revisar nuestra actualidad, recuperar alguno de nuestros logros pasados como sociedad, cotejarlos con el presente y actuar en consecuencia. Algo parecido a realizar un “aprendizaje”. Sólo parecido...

En las últimas dos semanas presenciamos casi cotidianamente la discusión (sin sentido en mi opinión) de las tomas de algunas escuelas por parte de los Centros de Estudiantes en contra de la reforma del nivel secundario que el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires parece intentar llevar adelante “contra viento y marea”... Una “reforma”, y por ahí adelanto prematuramente una opinión, hasta el momento llaman equivocadamente “proyecto”. Así es como en el fragor de las discusiones el árbol -una vez más- “nos tapó el bosque”. Nos en…

Secundaria del futuro o Secundaria 2030

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¿Estamos completamente seguros que es el futuro? Algunos elementos a considerar.

El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ha convocado a 17 escuelas de nivel secundario de la Ciudad (6 medias, 7 normales, 2 artísticas, 2 técnicas) para iniciar el próximo año una nueva reforma en la escuela secundaria denominada “La Secundaria del Futuro”. La misma se sumaría a otra reforma, la inconclusa “Nueva Escuela Secundaria” (NES), iniciativa del gobierno nacional, a la que la Ciudad adhirió en el año 2010 y que a la fecha presenta numerosos problemas de implementación: falta de espacios físicos, formación específica de algunos docentes y falta de evaluación de la propuesta.
Esta nueva iniciativa “La Secundaria del Futuro” asegura que integrará a la propuesta 42 escuelas en 2019, 42 en el 2020 y 42 en el 2021.
Lo primero importante a destacar es la necesidad de una real transformación, un cambio educativo que atraviese la escuela y especialmente la escuela secundaria. Modifi…